настройки для слабовидящих
+7(812)575-17-71

E-mail

Пароль

Личный кабинет

О нас

АССОЦИАЦИЯ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ – это профессионалы, пользователи альтернативной и дополнительной коммуникаци (АДК), члены их семей, волонтеры…Мы объединились, чтобы улучшить качество жизни детей и взрослых, которые используют альтернативную и дополнительную коммуникацию. Мы верим, что каждый может общаться, необходимо найти для него свой способ и быть хорошим коммуникативным партнером.

На этом сайте вы можете найти информацию об альтернативной и дополнительной коммуникации, познакомиться с людьми, которые используют АДК для общения или в своей работе и узнать больше о нашей Ассоциации.                                                       

Важное

Дорогие друзья! Мы начинаем рассказывать о замечательных специалистах, доклады и мастер-классы которых будут представлены на IV Международной научно-практической конференции "Альтернативная и дополнительная коммуникация"

Альтернативная коммуникация в лицах

Альтернатива коммуникации, еще год назад, для нас это было не понятное словосочетание. Благодаря Ирине Николаевне Текоцкой, мы поняли специфику и потребность невербальных детей в общении. Мы стремимся развивать тему ак в своем регионе. Глубже погружаясь в не простую проблематику. Надеемся, что сотрудничество с ассоциацией альтернативной коммуникации, позволит нам учиться и углубляться в нюансы общения неговорящих ребят. В совместных проектах развиваться самим и развивать тему альтернативной коммуникации.
Другие статьи

Партнеры

Все статьи
20 Ноябрь 2018
Автор: Жиянова Полина Львовна, Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» В статье приведен список общепринятых и общедоступных жестов, которые используются специалистами центра «Даунсайд Ап» при общении с детьми с синдромом Дауна. Помимо описания жестов в статье даны тексты потешек и песенок, помогающих детям осваивать жесты и использовать их в дальнейшем.
16 Сентябрь 2018
настоящая работа является попыткой разобраться в теории и практике составления коммуникативного паспорта, кому и в каких случаях нужен этот документ, что он должен в себя включать, каковы основные требования к его содержанию, оформлению, использованию. Статья систематизирует и обобщает доступную в виде электронных англоязычных ресурсов информацию о коммуникативных паспортах.
06 Сентябрь 2018
Марк Бабер - идейный вдохновитель и координатор Интенсивного Взаимодействия в Австралии и Новой Зеландии, соавтор нескольких книг по Интенсивному Взаимодействию и учитель в школе Bayside в Мельбурне. Статья описывает теоретические и практические аспекты Интенсивного Взаимодействия в школе: "...очерчены некоторые вопросы, которые разделяют «представление» и «процесс» коммуникации и взаимодействия, и подвергают сомнению логику использования картинок, изображений и символов для общения с учениками, находящимися на донамеренной и досимволической стадии развития....Также предложено использование видеосвидетельств для создания отчета об обучении вместо постановки предполагаемых целей"
Все новости
20 Ноябрь 2018
Автор: Жиянова Полина Львовна, Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» В статье приведен список общепринятых и общедоступных жестов, которые используются специалистами центра «Даунсайд Ап» при общении с детьми с синдромом Дауна. Помимо описания жестов в статье даны тексты потешек и песенок, помогающих детям осваивать жесты и использовать их в дальнейшем.
16 Сентябрь 2018
настоящая работа является попыткой разобраться в теории и практике составления коммуникативного паспорта, кому и в каких случаях нужен этот документ, что он должен в себя включать, каковы основные требования к его содержанию, оформлению, использованию. Статья систематизирует и обобщает доступную в виде электронных англоязычных ресурсов информацию о коммуникативных паспортах.
06 Сентябрь 2018
Марк Бабер - идейный вдохновитель и координатор Интенсивного Взаимодействия в Австралии и Новой Зеландии, соавтор нескольких книг по Интенсивному Взаимодействию и учитель в школе Bayside в Мельбурне. Статья описывает теоретические и практические аспекты Интенсивного Взаимодействия в школе: "...очерчены некоторые вопросы, которые разделяют «представление» и «процесс» коммуникации и взаимодействия, и подвергают сомнению логику использования картинок, изображений и символов для общения с учениками, находящимися на донамеренной и досимволической стадии развития....Также предложено использование видеосвидетельств для создания отчета об обучении вместо постановки предполагаемых целей"